Cet ouvrage interroge le rapport à l'autre dans le cadre de l'espace

frontalier - ici la Guyane française -, à travers des représentations et des

pratiques des enseignants de langue et culture françaises de la ville de

Macapá, capitale de l'état d'Amapá. L'auteur tente d'identifier les processus

cruciaux qui régulent la construction du vivre-ensemble dans l'espace

frontalier, c'est-à-dire quand le rapport à l'autre semble si immédiat et si

proche, du moins géographiquement ... A l'opposé de ces évidences,

ces rapports entre voisins s'inscrivent dans le registre binaire du eux-nous et

procèdent à des éloignements du «proche» (la Guyane française) et des

rapprochements du «lointain» (la France), dévoilant ainsi les tensions

identitaires entre langue-culture légitimes versus langue-culture non

légitimes. Dans cette perspective, ce livre propose des pistes méthodologiques

pour introduire dans la formation des enseignants de langues -

mais aussi dans la classe -, une éducation à une décentration, permettant

de déconstruire l'ethnocentrisme et cette «innocence de la bonne volonté

interculturelle», afin de reconstruire un rapport distancié à soi et à l'autre.