La lutte contre la pauvreté doit-elle se faire en marge de la connaissance savante, voire contre elle ? Faut-il désespérer des savoirs, et notamment des sciences humaines, s'ils ne sont d'aucun secours pour réduire les inégalités ? Une réflexion sur les conditions de formation de savoirs émancipateurs nourrie de l'expérience du mouvement ATD-Quart monde et des travaux universitaires sur le récit.