Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoie à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus tant du côté de l'enseignant que du côté de l'apprenant.