Les professeurs font cours. C'est ce lieu commun

qu'Evelyne Héry interroge ici. Comment, au début du

siècle, de nouvelles pratiques pédagogiques ont-elles pu

se glisser dans un enseignement secondaire alors

classique et élitiste ? Et quel écho ces méthodes,

périphériques il y a cent ans, ont-elles rencontré quand le

changement d'échelle et de nature de l'enseignement

secondaire a confronté les enseignants à des situations

auxquelles ils n'avaient pas été préparés ?

En analysant les pratiques pédagogiques comme une

des pièces constituant le puzzle de l'enseignement,

l'auteure nous conduit au coeur d'une histoire culturelle

de l'école.

Un ouvrage éclairant pour mettre en perspective le

débat pédagogique actuel.