S'inspirant du modèle anglo-saxon des wicked problems, ou problèmes pernicieux, l'auteur propose d'étudier les problèmes politiques à l'école dans le cadre de la formation du citoyen. Il questionne la polysémie, la conflictualité, la complexité, la spatio-temporalité critique et l'absence de solution, associées à ces problèmes. Il s'appuie sur le cas du changement climatique et de la Covid-19.