- De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas

les apprentissages fondamentaux du calcul et de la géométrie. Or,

être «nul en maths» n'est heureusement pas une fatalité et cela n'a

rien à voir non plus avec un problème d'intelligence.

- Tous ceux qui ont des difficultés en maths sont-ils «dyscalculiques»

pour autant ? Sans attendre que les chercheurs parviennent à

établir une définition plus précise de ce trouble (leurs travaux ont

plusieurs décennies de retard sur ceux de la dyslexie), didacticiens

et orthophonistes ont adapté leur pratique à leurs élèves et à leurs

patients et ont dû pour cela élaborer des formations efficaces dans

ce domaine.

- Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès

la maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains

savoir-faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers

apprentissages.

- L'objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute

personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les

enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier.

- 100 Idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en

classe ou à la maison.

- 100 Idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs,

rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui

«souffrent des maths». Au delà, ce livre s'adresse aussi à tous ceux

qui, un jour ou l'autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en

maths leur «pourrissaient la vie...» jusqu'à l'âge adulte.