S'intéresser à l'écriture de ceux qui ont du mal à écrire, de ceux qui disent

ne pas aimer écrire, tenter de comprendre leur souffrance d'écrire, essayer de

l'atténuer quelque peu... telles sont les intentions de cet ouvrage.

Une recherche menée auprès de collégiens en difficulté relevant de

l'enseignement spécialisé a permis d'approcher leur rapport à l'écrire. Leurs

réticences mais aussi leurs potentialités en matière d'écriture ont pu être

mises au jour.

Cet ouvrage se veut optimiste en ne se focalisant pas sur des dysfonctionnements

et des manques. Il insiste sur le fait que les composantes contextuelles

de la situation d'écriture sont aussi importantes que les connaissances

conceptuelles du scripteur. Il rappelle aussi qu'il suffit parfois de regarder

autrement un écrit et son scripteur pour enclencher un processus de remédiation

pouvant alléger la souffrance d'écrire.

Ce livre peut intéresser des didacticiens de l'écriture en apportant les

résultats de l'analyse d'un objet d'étude habituellement peu sollicité. Il peut

aussi procurer une aide aux enseignants, aux formateurs, à tous ceux qui

s'adressent à un public "réfractaire" à l'écriture et qui souhaitent que cette

écriture souffrance à l'école (ou ailleurs) puisse devenir une écriture plaisir...