Lorsqu'en juillet 1940 naissent les Chantiers de la Jeunesse, ceux-ci

doivent répondre à l'enjeu éducatif majeur du gouvernement de Vichy :

la revitalisation de la jeunesse française. S'influençant d'une multitude

de pratiques pédagogiques, les Chantiers de la Jeunesse se présentent

alors comme le modèle éducatif pétainiste par excellence propageant

toute la thématique de la Révolution Nationale : valorisation de la

nature, patriotisme, esprit d'équipe, retour à la terre, sens de la

discipline et exaltation des corps. Pourtant, le contexte de guerre et

d'occupation pèsera lourdement sur la bonne marche de l'organisation

si bien que les Chantiers de la Jeunesse apparaissent, au final, comme

une utopie éducative, miroir de l'illusion vichyste.

Quelles ont alors été les caractéristiques idéologiques et éducatives

des Chantiers de la Jeunesse ? Comment s'est matérialisée

concrètement cette revitalisation physique et morale de la jeunesse ?

Comment les jeunes ont-ils accueilli cette organisation ?