De quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? Si l'on appelle

culture scolaire l'ensemble des connaissances, des références et des habitudes

que l'école est déterminée à transmettre, il y aura crise de la culture scolaire

quand cet ensemble se défait ou quand cette détermination s'affaiblit.

La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies, et il est

temps de la reconnaître, à l'intérieur de ce qu'on appelle la «crise de l'école»,

comme un phénomène central. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions

et des disciplines, mais aussi aux mutations communes aux sociétés modernes

en matière d'imposition et de représentation des normes.

Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé à la Sorbonne en

septembre 2003 aura marqué une date : par-delà tous les clivages convenus

entre spécialités et entre doctrines, des historiens, philosophes, spécialistes de

sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires, pour la première

fois librement réunis, s'y sont livrés à une discussion précise, vigilante et

diversifiée, qui fait place à la prospective aussi bien qu'à la rétrospection.

Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle

de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation,

le présent volume est à prendre comme une somme de réflexions, mais

aussi comme une proposition de travail.