L'insuffisante maîtrise du français et sa relation avec l'échec scolaire occupent,

aujourd'hui, une place importante dans les préoccupations des différents acteurs de

l'éducation. Des colloques et des congrès se succèdent les uns aux autres pour traiter

de cet épineux problème. L'auteur de cet ouvrage revient sur cette question

récurrente. Après avoir posé un intéressant diagnostic de la situation, il suggère une

série de propositions comme base de remédiation aux déficits en matière d'enseignement

du cours de français-langue première. Il faut notamment repenser les programmes

de cours, les contenus de manuels, les méthodes d'enseignement, le discours

grammatical, etc., tandis que l'élite actuelle, façonnée dans le moule de la

«toute-puissante» grammaire scolaire, devrait remettre en cause ses propres

connaissances. Pour joindre l'acte à la parole, Jonas M. Bena s'est même attaqué au

«pont-aux-ânes» qu'est la sacro-sainte règle d'accord du «participe passé». Il justifie,

preuve à l'appui, la nécessité de l'élaguer, dans les limites du rationnel, de ses

particularités désuètes et, ipso facto , de la simplifier radicalement.