Vocabulaire pour la pédagogie institutionnelle
Dans un texte de 1983 Fernand Oury relevait : «Des règlements stupides
tenaient lieu de loi : plus rien, la jungle. Les écoliers étaient serrés, tenus,
contenus ; les voici libérés, abandonnés, paumés [...] Après la prison, le
désert. Plus de repères, de limites reconnues et pas davantage de lois
décidées en commun.»
Après «l'école-caserne», l'école «sans loi»...
Dans le désert où les enfants ont aujourd'hui à avancer leurs pas, la
Pédagogie Institutionnelle vise la mobilisation des médiations, des
inter-dits, des institutions, aptes à soutenir l'ordre tiers du symbolique.
Soit l'articulation des «4 L» - Lieu, Limite, Loi, Langage - conditions d'un
monde habitable. L'enjeu est celui d'une école où chacun puisse prendre
sa place comme un avec d'autres et s'autoriser le désir d'apprendre.
Une pédagogie pour notre temps...
Ce «vocabulaire» de Francis Imbert regroupe les 72 grandes «entrées» de
la Pédagogie Institutionnelle qu'il a retenues pour ce livre. Autant de clés
anthropologiques pour saisir la force et l'actualité de cette pédagogie du
XXI<sup>e</sup> siècle.
