Les communautés virtuelles contiennent de nos jours le germe

d'une véritable révolution éducative. Au travers d'entretiens et de

l'analyse de messages envoyés par des enseignants dans deux listes de

diffusion, nous tentons d'appréhender leurs nouveaux rôles et leurs

nouvelles pratiques, après l'introduction en classe des technologies de

l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) et des

travaux personnels encadrés (TPE). La création par ces enseignants de

véritables réseaux pédagogiques compte parmi les premiers succès de

ces communautés virtuelles, qui peuvent offrir un espace où la

collaboration est le moteur de l'apprentissage. Il s'agit là d'un type

jusqu'ici inédit de formation en commun. Les enseignants s'engagent

ainsi dans des modes d'interaction bien plus intenses que le simple

échange d'information sur le web. Les listes constituent pour eux une

sorte de formation permanente à distance et ils voient leur rôle se

modifier : ils sont désormais pour leurs élèves des collaborateurs et des

guides, surtout dans le cadre des TPE.