L'affaiblissement de l'ETFP est largement décrit et analysé dans

cet ouvrage, fruit repensé d'une thèse originale qui amène le lecteur à

interroger des réformes qui, depuis plus de deux générations, ont

cherché à adapter l'héritage colonial. L'absence de culture prospective

rend difficile la construction d'un système de formation solide et

adaptable. Jackie Fourniol, réunit dans un ouvrage critique et

tonique un outillage susceptible de permettre à un pays de refonder sa

politique d'ETFP. Les thèmes transversaux s'articulent autour de trois

axes : l'ouverture (le partenariat, la décentralisation, les secteur

informel...), l'ingénierie de formation (la planification, les

référentiels, l'apprentissage, la formation continue, la gestion...) et les

façons d'apprendre (au village, en secteur informel et à l'école).

La recherche comparatiste sur les représentations que les publics

formés ont de la formation professionnelle souligne des constantes

mais aussi des évolutions qui traversent deux générations. Ces

représentations donnent de précieux repères renforçant les

observations et nourrissant les propositions pour une évolution

maîtrisée de l'ETFP.