La pratique du théâtre dans les écoles intéresse les élèves, les enseignants,

les professionnels et les tutelles, comme en témoignent les résidences

d'artistes, la création de l'AESS (agrégation) pour l'enseignement des arts

du spectacle, les initiatives diverses de formation continuée des

enseignants (de français).

Ce volume des Études théâtrales entend dresser un état des lieux des

pratiques existant en Belgique francophone et en France et des

possibilités nouvelles qui s'offrent aujourd'hui dans le cadre

institutionnel : dans quelle mesure l'enseignement du théâtre peut-il être

à la fois une discipline qui vise à l'épanouissement de la personne, et une

formation artistique qui sensibilise les élèves à la spécificité du texte

théâtral, à la pratique du jeu et aux réalités de la représentation ? Quel

rôle les artistes professionnels du théâtre sont-ils appelés à jouer dans ce

dispositif ? Quelles conditions matérielles sont nécessaires pour le mettre

en place ? Quelles compétences attendre d'un «professeur de théâtre»

ou d'un animateur d'ateliers en milieu scolaire ? Comment établir un

parcours de formation qui garantisse à la fois ses qualités de pédagogue

et de praticien ? Quels étudiants pourront accéder à cet enseignement, et

dans quelles conditions ? Comment, enfin, prendre en charge la

formation pédagogique des professionnels du théâtre intervenant en

milieu scolaire ?