Le passage CM2/sixième est-il plus ou moins difficile aujourd'hui

qu'en 1983 et quels sont les facteurs qui ont contribué à une éventuelle

évolution ? L'équipe INRP de didactiques des disciplines a conduit

une recherche interdisciplinaire importante sur le thème de l'articulation

école/collège dans les années quatre-vingt. Les résultats de cette recherche

méritaient d'être réactualisés compte tenu des nombreux changements intervenus

dans le système scolaire. Une nouvelle recherche sur ce même thème a donc

été conduite en mathématiques dans les années deux-mille en conservant

le maximum de points de comparaison. Les contributions rassemblées ici

cherchent à mettre en évidence les évolutions de la problématique de l'articulation

école/collège grâce aux opinions croisées des élèves, des enseignants

et des observations menées en classe.

Le présent ouvrage est ainsi articulé autour de deux grandes parties :

-

une première partie consacrée aux analyses comparatives des deux recherches

(1983-2003) permettant d'approcher les représentations des enseignants

et des élèves et le fonctionnement de l'enseignement des mathématiques

CM2/6^e ;

-

une deuxième partie (recherche 2003) consacrée à des analyses plus fines

des représentations des enseignants et du fonctionnement de l'enseignement.