Le Curriculum, une création quotidienne émancipatrice : l'expérience brésilienne

Comprendre les curricula pensés/pratiqués comme des créations quotidiennes des pratiquants/penseurs des et dans les écoles, présuppose comprendre la vie quotidienne où ceux-ci s'inventent, au-delà de la répétition non-critique de l'institué, telle que la pensée dominante nous a appris à l'observer dans le quotidien. Bouleverser la croyance dans une ignorance générale qui habiterait les acteurs du quotidien, incapables de tisser, voire de se servir des connaissances vraies, contribue à la reconnaissance des créations et des multiples connaissances, croyances et convictions produites, articulées les unes aux autres, et circulant au sein de ces quotidiens. Ce sont des réseaux complexes, collectivement tissés, qui ne comportent pas de hiérarchies a priori epistémicides, ou des injustices cognitives et sociales. C'est cela que cet ouvrage nous montre et nous défie de comprendre, en faisant en sorte que nous nous plongions dans les réflexions et les recherches qui en sont à l'origine.