Comment s'emparer des différents dispositifs et incitations à étudier l'image

filmique à l'école ? Comment amener les lycéens à bénéficier du formidable

potentiel de développement culturel et personnel des films, dès lors qu'ils sont

soigneusement choisis pour leurs qualités esthétiques et critiques ? Comment

articuler au mieux la réception de l'oeuvre cinématographique aux objectifs

pédagogiques définis par les textes des programmes de l'enseignement du

français ? Telles sont les préoccupations constantes dont témoigne cet ouvrage.

C'est à une sorte de bilan d'étape que son auteur, enseignant, s'est livré.

Servi par une écriture précise, et riche d'une expérience diversifiée, il aborde

tous les aspects d'un travail pédagogique s'appuyant sur les ressources du

cinéma, de l'animation de séquences d'étude filmique jusqu'à la conduite

d'ateliers de réalisation de court-métrages dans les différents registres, fiction,

documentaire, expérimental.

On trouvera des observations attentives à la réalité concrète de la pratique dans

les classes, des séquences pédagogiques minutieusement développées, mais

aussi une réflexion sur la place du cinéma dans l'éducation artistique au lycée,

ainsi que des considérations nourries par la théorie ou la pensée philosophique

du cinéma. Les difficultés et vicissitudes de ces actions ne sont jamais ignorées,

et l'auteur propose aussi les résultats d'une enquête d'évaluation réalisée à

l'occasion de la rédaction de cet ouvrage auprès d'anciens élèves : c'est bien

une confiance dans les potentialités du cinéma qui se trouve ici réaffirmée,

en ce que l'auteur appelle d'une belle formule "la vitalité anthropologique du

cinéma".