Cet ouvrage propose une réflexion et des expériences concrètes

propres à susciter le goût de lire chez des adolescents réputés

«faibles lecteurs» ou «lecteurs en difficulté». Ces démarches permettent

ainsi de développer chez eux des compétences plus fines

en ouvrant dans la classe un espace propice à l'échange, à l'interprétation

et à l'appropriation des oeuvres lues.

Les auteurs ont fait le choix de s'appuyer sur la littérature de jeunesse

et la BD, univers plus proches des élèves, genres moins intimidants,

tour à tour objets d'étude pour eux-mêmes et passerelles vers d'autres

oeuvres, plus classiques, plus complexes, qui à leur tour viennent éclairer

la littérature de jeunesse ou les BD. Sont ainsi étudiés en lecture intégrale

onze romans et BD ; treize autres sont abordés partiellement,

en résonance avec les premiers.

Attentifs à tous les lecteurs dans leur hétérogénéité, les auteurs

proposent, pour entrer dans ces oeuvres, un riche éventail de modalités

de lecture et de démarches pédagogiques diversifiées (présentées dans

vingt-huit fiches), largement transférables à d'autres oeuvres

et à d'autres classes.

Si les lecteurs les plus fragiles sont soutenus dans leur démarche

par un «itinéraire de lecture», tous bénéficient de la dynamique

d'un projet commun, s'initient à l'analyse de l'écriture des auteurs,

à la richesse de l'intertextualité, des croisements artistiques

et disciplinaires - éléments qui contribuent à la construction

d'une culture commune.