Les itinéraires de découverte, par l'interdisciplinarité qu'ils

introduisent dans le cadre d'une pédagogie de projet, permettent

d'envisager une nouvelle démarche d'enseignement : bien plus

qu'une juxtaposition des disciplines, il s'agit de développer les

compétences des élèves en s'appuyant sur leur motivation et en

renforçant leur autonomie.

Comment, alors, concevoir ces parcours et les conduire ? Comment

envisager l'évaluation pour favoriser la maîtrise, par les élèves eux-mêmes,

de leurs propres apprentissages ? Comment faire en sorte

qu'ils construisent le sens de ce qu'ils apprennent ?

Cet ouvrage articule la présentation d'exemples précis, effectivement

mis en oeuvre dans des collèges, et une réflexion approfondie sur

les enjeux de ce dispositif.