Contre l'idée d'une égalité de tous devant l'éducation,

Pierre Bourdieu souligne qu'il existe des différences

marquées entre les individus à partir de leur

habitus, et qui sont reproduites par l'institution

scolaire. Cette analyse, à l'encontre même du mythe

d'une école libératrice, dénonce ainsi un système

compris comme facteur de conservation sociale qui

légitime les inégalités et sanctionne par là même

l'héritage culturel. Cela est d'autant plus efficace

qu'il s'agit d'un mécanisme de dissimulation qui

vise à promouvoir une certaine discrimination de

l'intelligence. Faut-il du coup conclure que cette

reproduction s'affirme comme un véritable déterminisme

? Ce qui est en jeu dans cette analyse, c'est

l'affirmation de notre liberté au-delà des mécanismes

du mode social et, par suite, le statut du

savoir-dire qui, au lieu de se présenter comme

un simple objet de distinction, doit se convertir en

un véritable objet de formation.