Quelles articulations entre «les dispositifs de formation» et «les dispositions» des personnes

en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que

produit-elle ?

Sensibles au constat de l'insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation

initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Éducation - Formation

de l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense , souhaitent faire partager aux lecteurs

(chercheurs ou étudiants en sciences de l'éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs,

enseignants...) leurs questionnements et des repères pour la conception de

dispositifs de formation :

- considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ;

- créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ;

- adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ;

- appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l'apprenant

;

- penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte

les trois niveaux d'observation (macro, méso et micro) ;

- soigner tout particulièrement les articulations au sein d'un parcours individualisé ;

- prendre appui sur les potentialités de l'environnement social dans la vie du dispositif ;

- questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ?

Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu'ils mobilisent ainsi que des résultats

de leurs recherches.