Comment, face aux difficultés scolaires et aux troubles d'apprentissage,

aider les élèves à acquérir les compétences qui sous-tendent la réussite

scolaire ? En charge des «aides à dominante pédagogique» dans les

écoles maternelles et élémentaires, les maîtres E sont en première

ligne pour contribuer à la lutte contre l'échec scolaire précoce.

Face à des enfants en général plus centrés sur la réussite et la

performance que sur la recherche de l'opération à mobiliser ou sur

la construction du sens, l'aide pédagogique vise l'amélioration du

fonctionnement cognitif et la prise de conscience de ses processus

de pensée.

Synthèse des différentes recherches menées sur ce sujet par des

spécialistes reconnus dans les domaines de la pédagogie et de la

psychologie, cet ouvrage collectif :

- s'intéresse à l' apprentissage , à la compréhension et à la construction

du sens en remettant au centre de l'attention l'activité du sujet et

les processus de conceptualisation mis en oeuvre par les enfants ;

- présente la métacognition comme aide efficace aux apprentissages

scolaires : elle permet en effet aux élèves de dégager la logique

implicite contenue dans leurs procédures, assure plus de réussite

dans la gestion des tâches, favorise le transfert des compétences,

développe l'autonomie, la motivation et l'estime de soi, etc. ;

- interroge cette même notion de «métacognition» en précisant

ses fondements et ses différentes modélisations pédagogiques

et didactiques , sans négliger pour autant les apprentissages de

techniques élémentaires propres à chaque discipline et la place

première accordée à la cognition.

Un éclairage inédit sur l'apprentissage, la compréhension

et la métacognition en vue d'une résolution

des difficultés d'apprentissage.