Confrontées aux troubles psychosociaux des jeunes

dont la courte histoire de vie est pleine de violences subies ou commises,

et aussi aux incessantes transformations dans le fonctionnement

des institutions, les équipes éducatives des ITEP (instituts thérapeutiques,

éducatifs et pédagogiques) sont envahies par les doutes quant

à la pertinence de leurs actions et la pérennité de leur outil de travail.

Le savoir théorique ne vient pas donner un surplus de légitimité aux

professionnels, mais il constitue un effort réflexif à mener au quotidien pour

se distancier de la sidération morbide qu'exercent les agirs destructeurs

et, plus généralement, l'expression symptomatique de la négativité.

Ce savoir est ici conjugué aux pratiques professionnelles pour tenter

d'appréhender les problématiques institutionnelles qui, en écho à celles

des jeunes, sont l'expression de profondes tensions dans le tissu

psychosocial global de notre société.

Sans éluder les réelles difficultés rencontrées, les auteurs font la preuve

des ressources existantes et de la créativité des équipes dans le domaine

de l'accueil des jeunes en ITEP. Ils montrent que les apparentes impasses

du dispositif sont en réalité des opportunités offertes pour réinventer

son cadre théorico-pratique.