Quelles sont les langues pratiquées en famille et à l'école par

les élèves du primaire scolarisés à Lyon et dans son agglomération ?

Sont-elles identiques ? Sont-elles au contraire radicalement différentes

? Quel est l'impact de l'immigration dans les pratiques linguistiques

urbaines ? Au-delà des représentations et des discours

de sens commun, quel est l'état d'une possible «vitalité plurilingue» ?

Cet ouvrage propose de répondre à ces questions en montrant non

seulement l'existence d'un réel plurilinguisme chez les écoliers de

Lyon, mais encore une diversité au niveau de la distribution, de la

classification et de la vitalité des langues pratiquées. Un tel travail

montre qu'à l'heure où les frontières ne sont plus ce qu'elles

étaient, on a sans doute besoin, comme le mentionne la Charte

européenne des Langues, d'individus qui soient aussi bien bi-culturels

que bilingues et que l'on ne peut pas se permettre de perdre une

telle richesse.