On ne peut que constater, depuis trois décennies, l'essor des activités

d'entretien dans le champ des pratiques de loisirs. Au sein de l'institution

scolaire, l'EPS se devait d'intégrer ces nouvelles activités physiques dans

sa programmation, au risque de perdre sa légitimité sociale. C'est tout

l'enjeu de la compétence propre 5 (CP5), visant «à réaliser et orienter son

activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi».

Au-delà des polémiques concernant les finalités éducatives attribuées

aux activités d'entretien, ce sont les difficultés liées aux contenus à

enseigner et à évaluer auxquelles sont confrontés les professeurs d'EPS.

Cet ouvrage s'adresse à eux en proposant une démarche didactique

commune à la musculation, à la course en durée, au step et à l'aérobic,

à la natation en durée. Cette approche se veut simple, facile à intégrer pour

les élèves, accordant une place centrale à leurs motivations (mobiles), à

la personnalisation de leur projet et à leur ressenti . Tous les exemples de

cycles d'enseignement et d' évaluation sont accompagnés d'outils concrets

expérimentés dans les classes. Si le travail de l'élève et l'organisation de la

classe sont mis en avant, les connaissances scientifiques et techniques

indispensables sont préalablement exposées.

Mais l'essentiel réside dans la présentation de la démarche didactique,

des choix opérés, qui s'avèrent originaux, concrets et cohérents.