L'enseignement du design industriel constitue un enjeu

technologique et culturel important. Activité liée aussi bien à

l'optimisation d'une production qu'à certaines formes

d'humanisation des pratiques de consommation de produits

technologiques, le design industriel crée, en grande partie, les

conditions de cohérence entre production et consommation.

Les nations n'ont semblé s'en soucier que pendant les crises

économiques. Cependant, de nos jours, des questions anciennes

mais récurrentes ne trouvent toujours pas de réponses : comment

enseigner le «design industriel» ? Quelles parts pédagogiques

respectives donner à la technologie et à la création ?

Un conflit a toujours dominé ce secteur d'enseignement des arts

appliqués : il oppose l'art à la technologie, le besoin d'expression

subjective aux rigueurs calculées de la faisabilité industrielle. Cet

ouvrage analyse la portée anthropologique de ce conflit à travers

trois approches : l'histoire de l'enseignement du design industriel,

une réflexion sur la plasturgie, ainsi que l'analyse approfondie

d'activités pédagogiques destinées à l'apprentissage de la

conception de produits.