Prolongeant la réflexion amorcée lors des 11^e rencontres des

chercheurs en didactique des littératures qui ont eu lieu à

Genève au printemps 2010, ce volume rassemble diverses

contributions riches en éclairages nouveaux sur les dispositifs

d'enseignement susceptibles de favoriser une articulation

entre langue et littérature tout au long de la scolarité.

Plusieurs questions en particulier traversent cet ouvrage :

quelles sont les visions de la langue et de la littérature

proposées à l'école ? Pour quelles finalités au fil de la

scolarité ? Peut-on dépasser le paradoxe, relevé à de multiples

reprises, entre le texte littéraire comme lieu privilégié

d'acquisition de la norme par les élèves et comme laboratoire

linguistique appelant l'écart par rapport à cette norme ? Les

réponses apportées par les chercheurs issus de plusieurs pays

francophones s'appuient sur des données empiriques ou

consistent en des propositions de dispositifs pour la classe de

littérature.