En Italie, l'expérience scolaire a été principalement

examinée à travers le prisme de l'inégalité, représenté

par la classe sociale et le sexe. Un aspect moins

enquêté, bien que très intéressant et que l'on analyse

dans cet ouvrage, est celui de la relation entre les générations

par rapport à l'école. Ce thème peut être

approfondi en insistant sur les différences entre les

générations (parents/enfants) ou bien sur les différences

intra-générationnelles (frères/soeurs).

Ces différences ont connu une évolution importante au

fil du temps, en raison de la contraction de la famille et

de sa recomposition à partir du modèle nucléaire, prévoyant

un ou deux enfants au maximum.

Cela dit, il faut aussi considérer que les dynamiques

entre les membres d'une famille et entre les générations

se situent au sein d'un contexte plus large, touchant

aux politiques de la famille, à l'éducation et à la

formation. C'est alors grâce au concept central d' habitus

qu'il est possible de tenir compte de certaines inégalités,

à commencer par le fait que les parents inscrivent

à l'école des enfants dont le profil est plus ou

moins «conforme» aux attentes du système scolaire

même.