À la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles

stratégies ? Quelles compétences ? , de Formateurs d'enseignants.

Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun

et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ? ,

tous publiés chez De Boeck, Philippe Perrenoud, Marguerite

Altet, Claude Lessard et Léopold Paquay s'attaquent à un

problème central de la formation des enseignants : les rapports

difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de

la recherche.

Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent

mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement

de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance

ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines,

leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action,

leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs

différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés

d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique.

Les formateurs d'enseignants sont souvent des

médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en

priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts

de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité

de l'enseignement et de la formation des maîtres.

Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les

métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose

aussi des dispositifs , dans le cadre plus global des réflexions

contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique,

l'apprentissage par problèmes et le développement de

compétences.