Échanger est une revue thématique rendant compte d'expériences innovantes en école, collège et lycée. Dans une volonté de fidélité au terrain et aux préoccupations des équipes éducatives, les articles témoignent de pratiques réellement mises en oeuvre, analysées et recueillies par une équipe de rédaction composée d'enseignants. Depuis 1988, la revue est devenue un outil d'échanges, d'expériences utilisé régulièrement en formation dans l'académie de Nantes.

Conseil de classe

Qui n'est jamais sorti d'un conseil de classe avec un vague mais tenace sentiment de malaise ? Le conseil de classe renvoie à l'école son propre reflet, il met en relief les difficultés du système à accompagner efficacement chaque élève dans son parcours. Et ce mal nommé sait mieux constater que conseiller. Quand on constate, dès le premier conseil de l'année, que « si ça continue comme ça, il faudra envisager un redoublement », que fait-on, que peut-on faire, pour que justement, ça ne continue pas comme ça ?

Ce numéro propose non une révolution des pratiques, dont on ne sait quelle baguette magique pourrait l'opérer, mais des propositions concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son établissement, voire dans sa classe : comment préparer le conseil avec les élèves en les amenant à proposer eux-mêmes des solutions aux problèmes qu'ils soulèvent ? comment faire en sorte que les moyennes ne soient pas la seule aune à laquelle on évalue leurs compétences ? comment assurer le suivi des propositions du conseil ? comment mieux associer les familles à son déroulement et ses conclusions ? comment fournir à chaque participant des éléments pour fonder des propositions qui ne s'appuient pas sur sa seule connaissance de l'élève ? comment organiser une progression entre le conseil du premier trimestre et le dernier ? comment, après le conseil, relayer ses propositions auprès des élèves pour qu'elles ne restent pas des voeux pieux ?

Alors que le nombre d'élèves qui sortent sans qualification du système éducatif ne décroît plus depuis dix ans, alors que tant de jeunes des quartiers dits sensibles clament leur sentiment d'injustice vis-à-vis d'une école qu'ils perçoivent comme une machine à exclure, améliorer le fonctionnement de l'instance qui préside à leur orientation n'est pas seulement un choix pédagogique, c'est une nécessité sociale.