Connu pour ses travaux sur les immigrés, Abdelmalek Sayad s'est

également intéressé à la place de leurs enfants dans l'école française.

Écrits entre la fin des années 1970, à un moment où les

enseignants voient arriver de nouveaux publics issus des regroupements

familiaux, et la fin des années 1990, alors que la problématique

de leur échec scolaire est devenue prégnante dans les

débats publics, ces textes étaient restés jusqu'à présent inédits ou

cantonnés à une diffusion confidentielle.

Sayad saisit cette question dans sa genèse et montre comment

les dispositifs et les pédagogies mis en oeuvre pour réconcilier ces

élèves avec l'école en valorisant ce que l'on suppose être «leur»

culture engendrent des mécanismes de relégation dont les effets

se révèlent désastreux. À célébrer la diversité en occultant le poids

des facteurs sociaux, nombre d'enseignants en sont venus à oublier

que la mission première de l'école républicaine est bien d'inclure

ces enfants dans la société à laquelle la trajectoire migratoire de

leurs parents les destine, et non de maintenir à toute force un lien

avec leurs «origines» - au risque de les y enfermer.

Présentés par Benoit Falaize (Université de Cergy) et Smaïn

Laacher (Université de Strasbourg), ces textes révèlent avec une

remarquable acuité les malentendus d'une politique scolaire qu'il

est urgent, à partir de Sayad, de repenser.