L'analyse du contenu conceptuel du curriculum ivoirien concernant l'enseignement de l'énergie au secondaire montre l'existence d'un décalage entre les attentes et les réalisations.Ainsi, deux caractéristiques majeures le caractérisent: la faiblesse du travail conceptuel à propos de l'objet énergie et l'abondance des types de tâches relatifs aux calculs numériques...