La question du statut enseignant est incontournable dans l'étude

des politiques de gestion du personnel des universités publiques.

Héritiers du droit français, les droits africains n'en sont pas moins

constamment sollicités par le dynamisme des universitaires

africains en quête de nouvelles modalités de réhabilitation sociale

et économique face à leur déclassement matériel.

Cette réhabilitation passe par la banalisation risquée des cumuls

de fonctions et de rémunérations. Les politiques se construisent

aussi à l'épreuve de la jurisprudence et de la doctrine même si les

voies non juridictionnelles de règlement des litiges sont sollicitées.

Enfin, elles s'inscrivent dans un espace multi-niveaux dominé par

les jurys nationaux, interafricains, internationaux, les réseaux ou

associations scientifiques et les normes juridiques internationales

qui prennent en charge la carrière et la condition des universitaires.

Toutefois, le triomphe du référentiel global du marché interroge

l'efficacité des universités publiques confrontées à la fuite des

cerveaux et la faible attractivité académique des statuts enseignants.

Le défi - politique ? - est de concilier l'intérêt d'un corps déclassé

avec celui des étudiants en quête d'insertion professionnelle, et de

réconcilier les exigences corporatistes de la reproduction des champs

disciplinaires respectifs avec les sollicitations méthodologiques d'un

environnement de plus en plus complexe. Se dessine ainsi la figure

néolibérale de l'entrepreneur universitaire appelé à une modulation

des diverses missions du métier d'enseignant dans le cadre plus

souple d'un statut sans cesse réinventé.