Les écrivains pour la jeunesse sont-ils des auteurs à part entière, ainsi que

certains d'entre eux le réclament publiquement ? Près de quarante-cinq

ans après les déclarations de R. Barthes sur «la mort de l'auteur», une

telle revendication trouve, bien sûr, son origine dans le décalage entre la

légitimité encore fluctuante de ce secteur de l'édition et son dynamisme

reconnu. Mais l'affirmation naît peut-être aussi d'un retour progressif de

l'auteur dans la réflexion théorique et critique, ou bien encore de sa présence

diversifiée dans les pratiques scolaires de lecture de la littérature.

S'interrogeant sur la situation complexe d'aujourd'hui, les quinze contributeurs

de l'ouvrage questionnent la notion d'auteur pour la jeunesse

dans différentes directions, à partir des approches variées qui ont

construit la réflexion sur l'auctorialité. Pour ce faire, ils mettent en pleine

lumière romans et albums, de C. Grenier, S. Morgenstern, B. Poncelet,

G. Lemoine, Sara et quelques autres contemporains. Pour esquisser une

mise en perspective historique, ils se tournent aussi du côté d'Homère,

P.-J. Hetzel, P. Berna, ainsi que des très récents N. Schneegans et D. Pennac.

De l'édition à l'école, certaines pratiques actuelles sont ainsi sondées

avec précision. Même si elle ne paraît pas appelée à prendre la première

place, au détriment des autres instances de la littérature, il semble bien

que la notion d'auteur pour la jeunesse présente un intérêt certain dans

les activités de lecture littéraire. L'ouvrage suggère ainsi une clarification

des rôles que l'on peut faire jouer à cette figure de premier plan.