Institution, crise, autorité, désir sont les mots-clés de cet

ouvrage construit comme un acte de résistance contre l'ère de la

totalisation managériale. Si la démocratie tend à s'effondrer dans

la procédure et la seule préoccupation organisationnelle, c'est bien

parce que nous avons abandonné toute problématisation sur la

question de l'autorité. Dès lors qu'allons-nous garantir à nos

enfants qui veulent grandir, si ce n'est des recettes de laboratoire

(fichage, précaution et prévention) et du redressement (sécurité et

répression) ?

On comprendra alors comment ce livre est fondé sur une

véritable inquiétude politique en notre ère d'anomie sociétale.

L'auteur propose ici une réflexion politique, pour décortiquer

notre riche signifiant d'autorité à partir des leçons de la clinique.

Si le discours s'élabore à la source de la MECS (Maison d'enfants

à caractère social) et du champ de l'éducation spécialisée, il

ambitionne de s'adresser à nos institutions socio-éducatives au

sens large. Il s'agit bien de lutter contre le délitement des liens

collectifs, pour une restauration des processus psychosociaux ; de

démonter la fiction libérale de l'individualisation pour habiliter et

garantir le seul processus d'individuation. C'est bien dire que les

problématiques identitaires aujourd'hui n'ont pas à voir avec cette

insupportable tendance à privatiser sur les sujets et les corps

intermédiaires des diagnostics de psychopathologie ou de

déviance.

Ainsi ce livre s'affirme comme une contribution à une

réflexion pour une refondation démocratique de nos institutions

socio-éducatives : nous parlons de poïésis.