Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du

travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l'enseignant.

Pourtant, le manque de soutien institutionnel à l'insertion professionnelle, la

surcharge de la tâche, le renouvellement des programmes et la diversité des

clientèles demeurent des éléments conjoncturels, qui figurent au nombre des

facteurs de risque investigués et qui peuvent conduire à l'épuisement professionnel

et à l'abandon hâtif de la profession. Si les impacts de ces problèmes sont connus,

l'intervention structurelle autour de facteurs de protection demeure difficile à

concevoir et à mettre en oeuvre, au niveau organisationnel et systémique de l'école.

Le bien-être professionnel et la santé des enseignants devraient être des facteurs de

protection prioritaires pour le système éducatif.

Mais malgré ces constats, la formation des enseignants n'offre encore guère d'outils

pour amener les futurs enseignants à tenir compte de leur santé, ni à développer des

pratiques propres à prévenir les difficultés psychologiques, ni à considérer l'interaction

entre leur bien-être et la qualité de leur travail auprès des jeunes. Or, on peut penser

que l'autonomie professionnelle, tant valorisée dans les référentiels de compétence,

ne peut être atteinte en faisant abstraction de ces dimensions psychologiques et

psychopédagogiques. Pour suppléer à ce manque de formation, l'intention de cet

ouvrage est de fournir des connaissances contemporaines qui permettront aux

éducateurs d'accentuer leur vigilance envers leur bien-être professionnel. Les auteurs

veulent également montrer de quelle manière on peut instaurer de nouvelles

habitudes de santé et intégrer des pratiques saines et efficaces au sein de l'école,

pour faciliter le développement de la résilience éducationnelle au cours de la

carrière. Plusieurs études mènent d'ailleurs à penser qu'une telle préoccupation

à l'égard du bien-être enseignant éclaire du même coup des conditions

propices à l'appropriation de meilleures pratiques pédagogiques et

éducatives.