La notion d'interculturalité a connu depuis les années 1980 un succès

remarquable, au point d'être devenue incontournable en didactique

des langues et dans de nombreuses autres disciplines qui se préoccupent

de relations dites «interculturelles», notamment d'éducation et

d'insertion sociale. Elle s'est diffusée largement chez les praticiens et

divers acteurs sociaux. Cette expansion du terme dans divers champs

a provoqué des réductions de ses significations et de ses usages,

notamment un repli vers un enseignement culturel centré sur des stéréotypes

nationaux ou encore vers une acception «angélique» qui en

limite la portée à des «relations humaines harmonieuses malgré les

différences culturelles et linguistiques». Il fait, dès lors, l'objet d'un

certain nombre de critiques justifiées. L'objectif de ce volume est de

replacer le concept au centre de la compréhension des dynamiques et

des tensions sociales, parce que les altérités en sont constitutives. Il

s'agit, dès lors, de lui restituer une portée fondamentale et des fonctions

transversales d'intervention de terrain, notamment en sociolinguistique

et pour une didactique des compétences plurilingues et interculturelles.