Le « sujet » en désarroi dans les pratiques à haut gradient relationnel

Dans les métiers de l'éducation au sens large ( soin, aide, médiation ), la difficulté de savoir qui s'adresse à qui suscite un désarroi . Toute incitation dominante - didactique, technique, épistémologique, éthique - découpe dans les personnes concernées par l'interaction un « sujet » d'un certain type qui, à peine instauré, s'effrite sous l'effet de ses propres ambivalences et sombre souvent dans l'indétermination ou la caricature des labellisations qui visent à éviter la complexité de ses composantes internes pour réduire le désarroi . Successivement, la face active, par trop valorisée, puis la face passive, souvent assimilée à l'inertie, sont ici éclairées par des orientations de pensée fécondes pour les praticiens et leurs formateurs.