Au-delà des débats et des controverses

que les modalités de l'enseignement

- trop souvent réduites à l'opposition

entre traditionnel et non-traditionnel -

ne manquent pas de susciter, comment

discerner les lignes directrices qui

structurent l'ensemble foisonnant des

méthodes en pédagogie ?

Dans cet ouvrage, les acquis de l'expérience

des pédagogues, les apports des

autres disciplines des sciences humaines

et sociales, la diversité des systèmes de

classification des méthodes, les réalisations

inventives des acteurs de l'éducation

sont examinés à la fois comme

contributions à la conception méthodologique

pour l'action éducative et comme

contributions à la pensée critique en

pédagogie. Est également présentée une

synthèse des travaux consacrés à l'évaluation

des méthodes pédagogiques et

- question sensible - à l'appréciation de

leur efficacité.