Le métier d'enseignant se transforme :

travail en équipe et par projets, autonomie

et responsabilité accrues, pédagogies

différenciées, centration sur les dispositifs

et les situations d'apprentissage, sensibilité

au rapport au savoir et à la loi.

Les ambitions des systèmes éducatifs

s'accroissent, alors que les publics scolaires

deviennent plus hétérogènes. S'ils

ne mettent pas la clé sur la porte, s'ils

relèvent le défi, les acteurs du système

éducatif ont besoin de développer de

nouvelles compétences.

On s'en tiendra ici aux enseignants du

primaire et du secondaire, en considérant

qu'aujourd'hui les uns et les autres font

largement face aux mêmes problèmes et

aux mêmes élèves et n'exercent plus des

métiers tellement différents.

Ce livre privilégie les pratiques novatrices,

donc les compétences émergentes,

celles qui devraient orienter les formations

initiales et continues, celles qui

contribuent à la lutte contre l'échec scolaire

et développent la citoyenneté,

celles qui font appel à la recherche et

mettent l'accent sur la pratique réflexive.

Dix grandes familles de compétences

ont été retenues : 1) organiser et animer

des situations d'apprentissage ; 2) gérer

la progression des apprentissages ; 3)

concevoir et faire évoluer des dispositifs

de différenciation ; 4) impliquer les

élèves dans leurs apprentissages et leur

travail ; 5) travailler en équipe ; 6) participer

à la gestion de l'école ; 7) informer

et impliquer les parents ; 8) se servir des

technologies nouvelles ; 9) affronter les

devoirs et les dilemmes éthiques de la

profession ; 10) gérer sa propre formation

continue. Chacune sera déclinée en trois

ou quatre composantes principales.

On peut se servir de ce livre comme

d'un référentiel cohérent, argumenté et

orienté vers l'avenir. Mais c'est d'abord

une invitation au voyage, un guide destiné

à ceux qui, de l'intérieur comme de

l'extérieur, cherchent à comprendre où

va le métier d'enseignant.