Scholae discimus

Pratiques scolaires dans

l'Antiquité tardive et le Haut Moyen Âge

Les deux mots qui constituent le titre principal de cet ouvrage sont empruntés à une

lettre à Lucilius de Sénèque. En signifiant paradoxalement « nous apprenons pour

l'école » et non pas « par l'école », ils fondent par là même l'école comme une institution

en soi et pour soi et font d'elle un programme autarcique d'accès au savoir.

Ce mode d'apprentissage en circuit fermé raillé par Sénèque est bel et bien le modèle

d'éducation qui a traversé les siècles jusqu'à l'Antiquité tardive et le Haut Moyen Âge

mais aussi, à l'évidence, jusqu'à l'époque moderne.

Le livre se concentre sur l'époque tardo-antique et médiévale latinophone et montre

comment l'instruction passe par d'une part par l'apprentissage systématique de la

langue latine par le biais de manuels grammaticaux, les Artes grammaticae , d'autre

part par la lecture d'auteurs classiques canoniques, toujours les mêmes d'un siècle à

l'autre (Virgile, Térence, Cicéron... et jamais les auteurs contemporains), par le biais

de manuels d'explication littéraire, les Commentarii.

Cet ouvrage a été publié avec le soutien de Miur « Messaggeri della conoscenza »

(Université de Naples - Frédéric II)