Lorsqu'a démarré le travail du groupe namurois de réflexion sur la langue des

signes, en octobre 2004, il s'agissait de créer un moment et un lieu de

rencontre avec des personnes ressources (adultes sourds locuteurs de la LSFB,

enseignants de langue des signes, interprètes, etc.) pour accueillir et déployer

les questions des enseignants du projet bilingue d'Ecole et Surdité. Des

questions de langue que les enseignants allaient découvrir quotidiennement,

lors de leurs préparations de cours, dans les interactions en classe ou encore

lors des évaluations des élèves. Des questions qui, dès lors, ne pouvaient avoir

déjà été traitées telles quelles ailleurs. Le programme était celui d'une

recherche-action centrée sur la langue des signes de Belgique

francophone (LSFB) en tant que langue d'enseignement et langue

enseignée.

Par cet ouvrage, les auteurs voudraient montrer à quel point il est instructif

pour chacun, Sourd ou Entendant, enseignant ou non, interprète ou non, de

faire l'expérience de la rencontre entre cultures sourde et entendante, et d'être

poussé à l'effort d'un recul analytique sur sa langue et sur la langue de l'autre.

Ce travail vise aussi à souligner la nécessité d'une réflexion sur la langue des

signes pour ceux qui enseignent cette langue et dans cette langue.

L'originalité de cette publication est au premier chef son caractère bilingue,

fidèle reflet de l'esprit du travail mené par ce groupe depuis 2004.