L'enquête quantitative et qualitative dans les écoles secondaires et centres

professionnels salésiens de L'shi, à l'occasion du centenaire de l'AFC, a donné à

penser que le problème de la situation scolaire en RDC n'est pas seulement de

garantir effectivement à tous au moins une formation de base et une qualification

professionnelle initiale, mais aussi de contribuer à l' égalité des opportunités formatives

entre les divers groupes sociaux.

Un secteur de l'éducation dans lequel on trouve beaucoup de limites est

celui de la qualité , qui touche : objectifs, contenus, méthodes, et organisation de

l'enseignement/apprentissage. À travers cette enquête sur le terrain, l'auteur montre,

qu'en RDC, l'école est une institution relativement jeune, qui peut certes se

targuer d'un développement significatif, mais en même temps est appelée à

affronter un ensemble de sérieuses problématiques. Relevons-en quelques-unes,

à partir du livre en question : les pourcentages croissants des jeunes non scolarisés ;

les disparités graves dans les opportunités formatives des élèves et apprentis ; la

faible préparation d'un nombre élevé d'enseignants ; l'insuffisance du salaire des

enseignants ; l'inadaptation au contexte congolais des curriculums encore conformes

aux orientations des systèmes éducatifs des pays occidentaux ; l'abstraction de la

formation donnée dans l'école secondaire qui, toutefois, jouit d'un prestige excessif

auprès des jeunes et de leurs familles ; le centralisme bureaucratique et le manque

d'une vraie autonomie dans les écoles ; l'inadéquation des structures, spécialement

dans le secteur des TIC ; ou la multiplication des grèves des enseignants.

Suite à toutes ces problématiques persistantes, l'auteur préconise une réforme

systématique de ces écoles salésiennes et de toutes celles de la RDC conditionnées

par le même système éducatif en crise.