Après une première publication consacrée à l'étude des relations entre les inégalités sociales et les mutations que connaît la société brésilienne, Sociétés brésiliennes - éducation, travail, développement propose dans cette nouvelle livraison des outils pour une réflexion sur les liens entre l'éducation, les contextes où elle se développe et certains professionnels de ce développement, les enseignants. Des liens, une rencontre, qui ne doivent pas être seulement d'évidence mais de travail.

Les travaux présentés, dont les auteurs relèvent de cinq universités différentes, illustrent aussi bien les problèmes pratiques de cette rencontre, au travers de l'analyse de cas exemplaires, que son approche théorique et scientifique, d'où le titre qui les rassemble: Éducation, contextes et enseignants. Sont ainsi abordés ici une approche politique de l'éducation indigène, la rencontre entre globalisation et identité scolaire indienne, les problèmes posés par l'enseignement en milieu rural, dans des régions aussi différentes que l'Amazone et le Nordeste, mais également une confrontation théorique entre Freire et Habermas, la relation-le travail- entre l'enfant et l'enseignant, et le rapport à la lecture de celui-ci.

Ont contribué à cette réflexion: Marilène Corrêa da Silva, Maria Carmen Rezende Do Vale, Miriam Trindade Garret, Edna Brennand, Maria Aparecida de Queiroz, Maria Salonilde Ferreira, Marcia Maria Gurgel Ribeiro, Elena Bruten, José Pires et Marly Amarilha.