Qui sont ces sujets dont on dit qu'ils sont «illettrés» ? Comment

parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les

autres, leur histoire, leurs projets, les lieux où ils vivent... ? Et si nous

prenions le temps de les écouter, en nous efforçant de les comprendre

vraiment, ou encore : «de mieux les entendre», à distance de nos cadres

conceptuels a priori ou de nos modèles théoriques ?

Tel est le pari que font les auteurs de ce livre. En relatant l'histoire

d'une recherche collaborative qui a associé des acteurs de terrain et dont

ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques,

ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme

pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les

trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à

des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante».