Dossier consacré à l'articulation entre éthique enseignante et question politique entendue selon la définition qu'en donne Jacques Rancière, "le jeu des pratiques guidées par la supposition de l'égalité de n'importe qui avec n'importe qui". Le paradoxe des injonctions institutionnelles ouvrant un espace de pratiques de formation critique conduites par des valeurs non critiquables est interrogé.