De nombreux dispositifs éducatifs et pédagogiques ont été mis récemment en place pour assurer une meilleure égalité des chances entre les jeunes. Comment parfaire et compléter ces actions qui visent à maintenir ou à mieux accueillir dans la sphère éducative des élèves qui, du fait de difficultés majeures, risqueraient de s'en trouver exclus ou d'y être mal intégrés : élèves issus de territoires défavorisés, en situation de handicap ou nouvellement arrivés en France, enfants de famille gitane, mineurs détenus ou placés en centres éducatifs fermés ?

La loi du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités, dite « LRU », permet aux universités d'inscrire leurs activités dans une autonomie accrue. Comment accompagner celles d'entre elles qui souhaitent acquérir davantage de libertés et de responsabilités et les aider à évaluer leur aptitude à l'exercice des nouvelles dispositions offertes par la loi ?

Le système français de recherche et d'innovation connaît une importance structuration. Ces dernières années, il a vu se développer de nombreuses formes de regroupements et d'alliances ainsi qu'une coopération toujours plus étroite avec les acteurs économiques. Comment apporter une contribution utile aux débats d'orientation sur la politique nationale de recherche et éclairer les responsables qui en ont la charge ?

Telles sont les trois questions majeures auxquelles entend répondre ce rapport 2009 de l'inspection générale de l'Éducation nationale et de l'inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche.