Une nouvelle conception apparaît depuis quelques années, celle de la construction d'une compétence plurilingue et pluriculturelle qui se constitue dès l'enfance et s'enrichit tout au long de la vie selon des modes d'accès aux langues diversifiés : immersion, éducation bilingue, alternance des langues... Les nouveaux questionnements, les expériences et les politiques sont abordés.