Près d'un an après, les questions traitées lors du colloque

«Évaluer l'évaluation» organisé par l'Iréa en novembre 2008

sont toujours d'actualité.

Les six tables-rondes qui ont rassemblé plus de vingt experts

internationaux, universitaires, hauts fonctionnaires, chefs

d'établissement, enseignants, français et étrangers, ont abordé

des sujets qui sont plus que jamais en débat à l'École, dans

l'enseignement supérieur et dans le monde de la recherche. Il

y est question de la qualité des travaux d'évaluation, de ce qu'ils

peuvent apporter en matière de connaissance de ce que savent

les élèves et les étudiants, de ce qu'ils disent quant à l'efficacité

des politiques éducatives et de recherche. Mais c'est aussi à la

légitimité de ces évaluations - et de ceux qui les réalisent - ainsi

qu'à leur usage, que se sont intéressés les participants : dans

quelle mesure les enquêtes internationales comme Pisa sont-elles

instrumentalisées par les politiques ? Les nouveaux dispositifs

d'évaluation de l'enseignement supérieur et de la recherche

sont-ils des dispositifs de soumission sociale ? Qu'en est-il des

nouvelles évaluations dans l'enseignement primaire ? Quels

moyens se donne la France pour évaluer sa politique éducative ?

Et finalement à qui et à quoi sert l'évaluation dont on sait qu'elle

ne résout rien par elle-même ?