Il n'y a pas un plurilinguisme au Luxembourg, mais de multiples façons

de définir la richesse en langues et cultures, en fonction des biographies

langagières et des trajectoires de vie de tout chacun. Cette vision intégrée

des langues et cultures est assez exceptionnelle à l'échelle européenne

et il nous a semblé que certains aspects de ce modèle luxembourgeois

pourraient être utiles à d'autres pays qui cherchent des moyens d'augmenter

leur cohésion sociale. D'une manière pratique, le lecteur est sollicité

de mettre en oeuvre cette gestion de la diversité en accueillant ce

recueil de textes en trois langues qui correspondent entre elles par les

contenus, mais pour lesquels il doit lui-même construire les ponts de

compréhension interlinguistique.

Wie sieht die Zukunft der Mehrsprachigkeit in Europa aus? Kann man

Erfahrungen mit einem Typ der Mehrsprachigkeit in einem bestimmten

geografischen, politischen und sozialen Kontext auf andere Situationen

übertragen? Welche individuellen Wege zur Entwicklung und zum Ausbau

von Mehrsprachigkeit begehen Lerner je nach Alter und Erfahrung?

Wie können Lehrer und Dozenten in Lehrerbildungsprogrammen dazu

beitragen, dass ihre Schüler und Studierenden leichter auf andere Sprachen

und Kulturen zugehen? Wie können wir eine Arbeitsumgebung gestalten,

die kulturelle und sprachliche Vielfalt als Chance ansieht?